SFI-lärare prisas för arbete med vuxna elever utan skolbakgrund

Samtidigt bär de ofta på starka erfarenheter, yrkeskunskap och livskompetens från andra länder. I undervisningen handlar mycket om att bygga trygghet, tålamod och studieteknik.

– De börjar ofta prata svenska ganska snabbt, eftersom de inte kan engelska eller andra språk som de kan använda sig av. Men läsförståelsen och studietekniken, det är där utmaningen ligger. Eleverna måste inse att de behöver repetera och träna flera gånger, säger Veronica Söderström.

Framstegen som gör skillnad

Det är i de konkreta ögonblicken som arbetets betydelse blir tydlig. En elev som gått från A-kurs till D-kurs och blivit godkänd på nationella provet. En annan som plötsligt inser: ”Jag kan läsa, jag förstår meningen.” En tredje som tidigare behövt hjälp av sina barn i kontakt med myndigheter, men en dag kommer till skolan stolt över att ha klarat det själv.

– När eleverna själva ser att de kan, att de fixar det här, då blir man väldigt glad, säger Linda Johansson.

Demokrati i praktiken

Undervisningen handlar inte bara om språk. Demokrati, jämställdhet och samhällskunskap är en naturlig del av vardagen.

– Vi har jobbat mycket med demokrati, speciellt den senaste månaden. Eleverna har fått berätta vad de vet, vi har sett filmer, läst texter och gjort ett besök i stadshuset där eleverna fick träffa kommunalråd och själva ställa frågor, säger Linda Johansson.

I klassrummet återkommer frågorna löpande.

– I varje tema finns det alltid saker man kan lyfta kring jämställdhet. Många elever är vana vid ett annat liv, så det blir viktiga och engagerande samtal, säger Angelica Jönsson Vestberg.

Ett arbete som kräver samarbete

En viktig förklaring till arbetslagets framgång är samarbetet.

– Vi känner till varandras elever. Många har haft dem i A-kurs och sedan i B och C. Det gör att vi kan stötta varandra och eleverna på ett bättre sätt, säger Veronica Söderström.

Samarbetet stärks också av eleverna själva.

– Vi har modiga elever. Och det gör att vi som lärare behöver jobba ännu tätare tillsammans för att de ska lyckas och må bra, säger Angelica Jönsson Vestberg

Alla kan lyckas – oavsett bakgrund

För lärarna innebär mötet med eleverna också ständiga lärdomar. Angelica Jönsson Vestberg beskriver det med ett ord: ödmjukhet. Desiree Bergström betonar att brist på skolbakgrund aldrig är detsamma som brist på kunskap. Många elever har varit skickliga företagare, arbetat hårt eller burit stort ansvar långt innan de kom till Sverige.

Stoltheten i arbetslaget handlar därför inte främst om själva stipendiet, utan om elevernas steg framåt: när någon vågar prata, börjar läsa, får sommarjobb eller upptäcker en ny del av världen. Det är då arbetet får sin tydligaste mening.

– Det viktigaste är att eleverna lär sig, trivs och gör framsteg, säger Veronica Söderström.

– Och att de ser en framtid efter SFI, att det finns möjligheter att komma ut i arbete, fyller Linda Johansson i.